Путешествие в страну блоков,

 

Цель: развитие комбинаторных способностей, умение обобщать и сравнивать

Задачи:

1. Развивать умение различать фигуры по форме, цвету, размеру, толщине.

2.Упражнять разбивать множество по одному, двум, трем свойствам, развитие логического мышления, внимания.

3. Закреплять умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку.

4. Способствовать развитию познавательного интереса. 

5.Способствовать воспитанию навыков культуры поведения и общения со сверстниками, доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.
Материал: Блоки Дьенеша, изображение многоэтажного дома, 3 обруча.

Ход занятия.

- Давайте, поздороваемся. Дети здороваются по кругу и называют своё имя.

- Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну «Игралочку». Нас там ждут жители этой страны – блоки.

Направо и налево-
Везде лежит она-
Игралочка, Игралочка-
Волшебная страна.
Здесь всем ребятам рады,
Не бойся, заходи,
И за руку друзей своих
Сюда же приводи

Я приглашаю вас к столу послушать сказку.

 

Игра - Сказка «В царстве блоков»
- Ребята выбирайте цвет для своего царства (желтый, синий, красный).

- Я буду рассказывать сказку, а вы берите блоки на роли героев, по моему описанию.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь.

Он был сильный, большой, толстый и похож на прямоугольник (дети выбирают блок – большой толстый прямоугольник).

У царя была царица, очень похожая на него, только тоньше (выбирают блок – большой тонкий прямоугольник).

Жили они очень счастливо, и было у них двое детей, похожих на них, только маленьких (маленький толсты и тонкий прямоугольники).

И вот однажды они решили поехать на соревнование «Цветоводов».

А кто мне скажет кто такие цветоводы.( Люди которые выращивают цветы в теплицах. А затем высаживают их в парках, создают яркие композиции в клумбах.)

Приехали они на соревнование и не знают как им разместиться во дворце.

Ребята давайте поможем им заселиться во дворец для турниров. (Давайте).

   (Дети произвольно размещают блоки в доме).

Но вот гости положили свои вещи и решили пойти погулять по городу. (убираем блоки из домика).

- Смогут ли гости вернуться в свои комнаты? (нет)

- Правильно. Послушайте внимательно правила заселения.

- В замке три подъезда и у каждого подъезда на верху весит табличка с цветом соответствующая вашему царству. А с боку нарисованы фигуры которые живут на этом этаже.

Я предлагаю приступить к заселению наших жильцов.

- Какие фигуры живут  на третьем этаже?

- Скажите,  желтые прямоугольники живут на каком этаже?

- Вот вы и расселили гостей.

- Заиграл горн объявляющий начало турнира.

Турнир начинается!!!!

- Ну что мы превращаются в цветоводов. Построились все участники турнира в шеренгу.( Цепочка блоков. Сохраняется только одно свойство)

 

Игра «Посади клумбу»:

Сейчас цветоводы будут сажать красивые цветы по цвету своей клумбы.

Когда клумба заполнена, проверяем правильность заполнения, всех областей, называя их свойства.

- Какого цвета у вас цветы растут на клумбе? А какие цветы остались за клумбой?

Первый раунд самый легкий, наши цветоводы размялись и готовы приступить к более сложному раунду.

 

Второй раунд игра «Посади клумбу»:

Вы должны высадить цветы по двум признакам по форме и по цвету. На пересечении надо посадить цветы, которые предназначены обеим клумбам.

Третий раунд игра «Посади клумбу»:

Третий раунд он самый сложный. Вы должны высадить цветы в три клумбы: первая по цвету, вторая по форме, третья по величине. На пересечении высаживаются цветы, которые предназначены всем трем клумбам.

 

 - Вот и подошёл наш турнир к концу.

- Королевской семье очень захотелось построить красивые дома в своём королевстве.

Они просят вас помочь им в этом. И них готовы уже проекты. (Дети строят дома по схемам).

 -Королевская семья благодарит вас за помощь.

- Ребята, нам пора прощаться с Королевской семьёй и с волшебной страной «Игралочкой».

Рефлексия.

 - Ребята вы такие молодцы

- У меня в руках волшебный шарик впечатлений, передавая его друг другу, я хочу, чтобы вы рассказали, что мы делали сегодня на соревнованиях? Расскажите о своих впечатлениях. Какие трудности вы испытали? Все ли вам удалось? 

Квест для воспитателей ДОУ "Мы вместе"

 

Цель: активизация мыслительной деятельности педагогов, раскрытие их творческого потенциала, получение навыков совместной работы.

Задачи:

- создать положительную атмосфере в течение тренинга;

- развивать способности нахождения эффективных оригинальных решений и способов поведения в различных ситуациях;

- отработать правила совместной коллективной работы с учётом интересов каждого участника;

-снижение чрезмерного эмоционального напряжения.

Материал: разноцветные ленточки, пазлы: «Мудрый лис», «Учёная сова», «Кот учёный», лепестки  к цветочку, грустный и весёлый цветочек, 3 карточки с ребусами, з инструкции, 3 листа формата А3, цветные карандаши, карточки с изображением цветов: астра, иван-да- марья, анютины глазки, карточки с названием сказок: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», открытки – пожелания.

Ход тренинга.

- Добрый день, коллеги! Мы, Ксения Борисовна и Юлия Анатольевна, рады приветствовать вас на нашей встрече «Мы вместе».

- Предлагаем всем поздороваться необычным способом. Я сейчас вам буду говорить фразы, а вы если согласны с ними говорите: «Здравствуйте».

 

Здравствуйте те, у кого в этом месяце день рождения.

Здравствуйте те, кто сегодня дома позавтракал.

Здравствуйте те, кто сегодня ехал в общественном транспорте.

Здравствуйте те, кто готов работать в нашей группе.

 

  -  В современных условиях развития системы дошкольного образования одной из ключевых задач является формирование эффективной команды педагогов, способной качественно выполнять профессиональные обязанности и достигать высоких результатов в воспитании и обучении детей.

    Умение работать в команде, приобретает особую значимость в связи с необходимостью внедрения инновационных методик, постоянного повышения квалификации и адаптации к меняющимся требованиям общества.

          Современные дети требуют индивидуального подхода, который невозможно обеспечить без тесного сотрудничества педагогов. Эффективная команда способна оперативно реагировать на изменения в образовательной среде, разрабатывать новые программы и методы воспитания, обеспечивая всестороннее развитие ребенка.          

 

      Взаимодействие между специалистами различных направлений (воспитатели, музыкальные руководители, психологи, учителя-логопеды, дефектологи) обеспечивает комплексный подход к обучению и воспитанию, что значительно повышает качество образования.

        Кроме того, командная работа способствует снижению уровня профессионального выгорания среди педагогов, создавая условия для обмена опытом, поддержки и взаимопомощи. Сплоченная команда обладает большей устойчивостью к внешним и внутренним вызовам, что способствует стабильности и преемственности в образовательном процессе.

Таким образом, умение педагогов работать в команде, становится необходимым условием успешного функционирования дошкольных образовательных учреждений, обеспечивая высокий уровень профессиональной компетентности педагогов и качественное образование для детей.

Игра-знакомство  «Разноцветные ленточки».

Перед педагогами на стол выкладываются ленточки разного  цвета. Каждому предлагается выбрать ту ленточку, которая ему понравиться больше всего. Разобрав ленточки, все сели в круг.

Каждому педагогу предлагается коротко рассказать о себе (как зовут, где и кем работают). Рассказывая, педагоги привязывают свою ленточку к ленточке соседа. Так образовался круг из связанной  ленты. 

- Посмотрите на наш разноцветный круг. Мы все разные по возрасту и опыту педагогической работы, характеру и темпераменту, интересам и ценностным ориентациям.

- Что нас объединяет?

- Не отпуская ленточки из рук, все вместе сделайте квадрат, треугольник.

- Как вы считаете, можно ли назвать вас командой?

 

    Команда — это несколько человек, которые работают вместе над достижением общей цели или выполнением общей задачи.

- Сегодня мы предлагаем вам почувствовать себя командой и принять участие в небольшом увлекательном приключении.

 

Ход занятия:

- Вот и закончилась зима, хоть весна еще и не вступила в свои права, мы все уже чувствуем ее вкус.

 Солнце ярче, небо светлее, день длиннее, ветер свежий, птицы поют.

Мир готов к обновлению и к рождению нового. И мы предвкушаем что-то новое. Весной вся природа пробуждается, оживает, распускаются листья на деревьях, появляются первые цветы.

Весна - это время планов и новых задумок, новых начинаний. Время любви. Время эмоций, легкости и радости.

Для женщины это особое время, она также как и природа расцветает, раскрывается.

 

-  Сегодня мы хотели на память о нашей встрече – подарить вам весенние открытки – пожелания. Но они волшебным образом исчезли! Просим вас помочь нам отыскать шкатулку с пожеланиями.

- Посмотрите, в нашем зале появился очень грустный цветок –«Цветик – девятицветик». Когда он весёлый- исполняет желания, и конечно поможет найти нам шкатулку с пожеланиями. Но он грустит.

- Как вы думаете почему? (Верно у него нет лепестков).

- Вам нужно будет разделиться на 3 команды и пройти ряд испытаний на прочность, чтобы собрать 9 лепестков и открыть шкатулку. Для  этого следует работать сплоченной командой. Вы должны выполнять пошаговые инструкции и задания, каждая команда должна  собрать 3 лепестка. 

- Коллеги!  Я приглашаю вас разделиться на три команды с помощью игр – пазлов.  Участники собирают картинки, формируются команды. («Мудрый лис», «Учёная сова», «Кот учёный». Приложение 1)

 

Задание 1. Шифровка

   Команды получают конверты с ребусом.

- Чтобы найти первый лепесток, каждая команда разгадывает ребус с инструкцией к действию.

РУБУС: 1.Инструкция  на подоконнике слева под книгой.

               2.Инструкция  на подоконнике справа под коробкой.

               3. Инструкция на столе справа в конверте. (Приложение 2)

 

Задание 2. Поиск неизвестного предмета

    Команда распределяет роли (читатель - читает всем инструкции, искатель – с завязанными глазами ищет предмет по инструкции, наблюдатели - наблюдают за правильностью работы по инструкции, получатель – ищет лепесток). Поиск должен привести к нахождению первого лепестка (рюкзак, контейнер с крышками, ваза). (Приложение 3).

  - Итак, вы справились с двумя заданиями и имеете по одному заветному лепестку. Сейчас вам предстоит пройти ещё одно испытание и получить второй лепесток.

 

  Задание 3.  Упражнение «Теремок».

Все участники рисуют одновременно общий рисунок. У каждого участника карточка с заданием.   Задача участника молча нарисовать то, что ему выпало.

Карточки с заданием:

1.    Нарисовать здание в 5 этажей.

2.    На крыше должна быть красная  труба.

3.    На здании должен развиваться флаг.

4.    Окон должно быть по 2 на каждый этаж.

5.    Контур здания должен быть синего цвета.

6.    Погода солнечная.

7.    Зелёное дерево возле дома.

8.    Возле дерева растут цветы.

Рассмотреть все работы. Обсуждение.

- За правильное выполнение задания каждая команда получает второй лепесток.

 

          - Осталось  каждой команде  выполнить последнее задание и получить еще по одному лепестку.

-  Каждая команда получает загадку о цветах.

1 команда. Что означает слово «Астра», в переводе с латинского? (Звезда)

2команда. Цветок – юноша и девушка? (Иван – да - Марья).

3 команда. В славянской мифологии есть цветок, который назван женским именем. Что это за цветок? (Анютины глазки).

Участники отгадывают загадку, находят этот цветок в зале и получают название сказки, которую нужно показать с помощью пантомимы. (Приложение 4).

 

Задание 4. Показ сказки.

- Настало время проявить себя творчески – одним словом перевоплотиться в сказочного героя.

-  Каждая команда инсценирует пантомимой одну из предложенных детских сказок. А впрочем, сказки любят не только дети, но и взрослые. Ваша задача показать известную сказку  так, чтобы окружающие вполне поняли и назвали ее. Если вы удачно справитесь с задачей, то получите еще один лепесток. Время на подготовку каждой команде 5минут. Сказки:

«Красная шапочка», «Колобок», «Волк и семеро козлят».

 

-  Сказку нужно просмотреть от начала до конца не называя ее, после того как артисты поклонятся зрителям. Называем ее. Если сказку определили правильно, и она понравилась зрителями, это мы узнаем по аплодисментам, то команда получает последний лепесток.

 

-  Дорогие друзья! Наступает ответственный момент, все команды получили заветные три лепестка.

Просим подойти по одному участнику из каждой команды и прикрепить полученные лепестки к цветку.  Серединка лепестка меняется на весёлый смайлик, на котором написано, где лежит шкатулка.

Участники квеста открывают шкатулку и находят открытки – пожелания.

Рефлексия.

У каждого участника по 2 кружочка – красный (утвердительный ответ) и зелёный (отрицательный ответ).

Вопросы:

- Как вы считаете, удалось ли вам стать командой?

(если нет, то почему?)

- Можно использовать полученный сегодня опыт в работе с детьми? (Игры способствуют формированию коллектива, дети через игры и игровые упражнения учатся взаимодействовать и договариваться друг с другом, устанавливать контакты, объединив идеи, внимание и условия всей команды для достижения общей цели).

Занятие для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в страну Геометрических фигур"

 

Цель: Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

Задачи:

1.       Учить детей соотносить количество предметов с цифрой.

2.       Развивать пространственное воображение, логическое мышление, внимание, память.

3.       Воспитывать уважение друг к другу, желание помогать товарищам.

Материал:

- карточки «Билеты»;

- счётные палочки и схемы к ним;

-3 круга (зелёный, красный, желтый);

- Игра «Танграмм» (на каждого участника);

- карточки к игре «Дорисовывание фигур» (камни) на каждого участника.

 

Содержание.

Игра-приветствие.

- Ребята, посмотрите, какой замечательный сегодня день. Солнышко уже проснулось и заглянуло к нам в окошки. Наверное, солнышко хочет пожелать нам хорошего настроения. А у вас сегодня какое настроение? Давайте подарим улыбки друг другу и поднимем настроение на весь день.

Педагог: Ребята, Микки-Маус, понял, что вы любите ходить в гости. И сегодня он приглашает нас в город Геометрических фигур, который находится в долине Реки Загадок. Он предлагает нам отправиться в путешествие по этой реке. А путешествовать мы будем на… отгадайте загадку:

Паровоз без колёс!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошёл –

Прямо по морю пошёл. (Пароход).

 

Педагог:

-А вот и пароход. Занимаем места согласно билетам. (карточки с нарисованными геометрическими фигурами разного цвета). Чтобы занять месть вам нужно посчитать предметы на карточке, обратить внимание на цвет. Найти цифру такого-же цвета на стульчике.

- Чтобы наш пароход поплыл нужно решить задачу:

Щука в озере жила,

Червячка с крючка сняла.

Наварила щука щей,

Пригласила трёх ершей.

Говорили всем ерши:

-Щи у щуки хороши.

(Сколько всего было рыбок?) (4).

- наш пароход отправляется в путешествие по реке Загадок.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.

Мимо острова крутого…

- Пароход приплывает к острову Заколдованных Камней!

Пушки с пристани палят, короблю пристать велят!

- Ребята, сходим на берег.

 

Игра «На что похоже?»

- Ребята, злой Волшебник превратил все предметы в камни. Волшебник разрешит нам плыть дальше, если мы расколдуем все камни. Для этого нужно превратить все камни в какой-нибудь предмет – дорисовать.

Дети дорисовывают камни.

- Молодцы, вы справились с заданием можем плыть дальше. Занимайте свои места.

Дети отправляются в плаванье.

 

- Мы подплываем к городу Весёлых Мастеров.

Пушки с пристани палят, короблю пристать велят!

- В этом городе живут весёлые мастера, они всегда что-то мастерят, строят, перестраивают. И самый главный мастер Палочкин – Считалочкин хочет с вами поиграть.

 Логические игры со счётными палочками.

1.    Составить домик из шести палочек, а затем переложить две палочки так, чтобы получился флажок.

2.    Переложить две палочки так, чтобы получилось два треугольника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Отправляемся дальше в путь.

- Наш пароход сел на мель. Водяной  царь выпустит его из плена, если мы научим его играть в какую – нибудь игру.

Игра «Светофор».

Дети выполняют движения согласно сигналу ведущего.

Красный – все стоят. Жёлтый – передвигаются в полуприсяде, зелёный – на носках.

- Водяному царю очень понравилась игра, он разрешает нам плыть дальше.

- Вот мы и приплыли в Город Геометрических Фигур.

- Какие геометрические фигуры в нем живут? (вспомнить все знакомые детям геометрические фигуры)

- Житель страны Геометрических фигур Геометрик предлагает поиграть в интересную игру «Танграмм».

Игра «Танграмм»

Дети играют в игру «Танграмм», по желанию выкладывают различные предметы.

- Ребята, скажем «Спасибо» Геометрику  за игру. Нам пора возвращаться в наш детский сад. Занимайте места в нашем пароходе.

Пока плывём вспоминаем, чем занимались в путешествии.

-Какая игра понравилась больше всего?

- Какое задание было самым сложным?

Всем большое спасибо!