Примерные вопросы для расширения кругозора ребенка 6-7 лет

 Примерные вопросы для расширения кругозора ребенка

При подготовке ребенка к школе нужно не только развивать его интеллект, учить общаться, быть самостоятельными, сильными и др., но и всячески расширять кругозор будущих первоклассников. Запас общих сведений, который есть у ребенка, может стать серьезной помощью в процессе обучения.   

В этом лучше всех дошкольнику может помочь родитель, так как у Вас есть возможность не только рассказывать детям о чем-то, но и показывать это на практике. Например, если Вы с ребенком зашли в аптеку, не забудьте объяснить ему что это такое. Нам с Вами многое кажется таким простым и понятным, а детям часто необходимы более подробные объяснения. Думается, что для Вас не составит труда поговорить с сыном или дочкой на темы и ответить на вопросы, которые представлены ниже. Говорите больше с детьми, объясняйте им все непонятное и, конечно, старайтесь больше шутить с ними, ведь именно чувство юмора так часто помогает нам в разных житейских ситуациях.

 

1.Какое животное больше, лошадь или собака?

2.Утром мы завтракаем, а днем?

3.Днем светло, а ночью?

4.Небо голубое, а трава?

5.Яблоки, груши, слива, персики - что это? (любые другие овощи, фрукты, животные дикие, домашние, предметы быта, обувь и.т.д. и.т.п.)

6.Что это такое: Москва, Калуга, Брянск, Тула? (любые другие города) (Вообще поиграть в города, реки, названия животных, овощей, фруктов и.т.д.  и.т.п.)

7.Футбол, плавание, хоккей, волейбол - это..?

8.Маленькая корова - это теленок, маленькая собака - это ..., маленькая лошадь - это ....

9.Почему у автомобиля тормоза?

10.Чем похожи друг на друга молоток и топор? 11.Чем отличаются гвоздь и винт?

12.Собака больше похожа на кошку или на курицу? Чем? Что у них одинаковое?

13.Чем похожи  друг на друга белка и кошка?

14.Какие ты знаешь транспортные средства?

15.Чем отличается старый человек от молодого? Какая разница между ними?

16.Почему раньше, чем пройдет поезд опускается шлагбаум?

17.Который час показывают часы (показать на часах)?

18.Почему люди занимаются спортом?

19.Месяц зимы... (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).

20.В году...(24 мес., 3 мес., 12 мес., 4 мес., 7 мес.).

21.Отец старше своего сына... (часто, всегда, иногда, никогда, редко).

22.У дерева всегда есть... (листья, цветы, плоды, корень, тень).

23.Пассажирский транспорт... (комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз).

24.Дикие животные - это... (корова, слон, коза).

25.Найди лишнее слово: медведь, овца, лиса.

26.Назови число, следующее за числом 7.

27.Назови число, стоящее между числами 5 и 7.

28.Назови одним словом: брюки, кофта, шуба.

29.Придумай слово «наоборот» к слову «мягкий»

30.Посчитай двойками, пятерками.

31.Назови день недели, следующий за четвергом.

32.Назови число больше 7, но меньше девяти.

33.Назови детенышей лошади, овцы, свиньи и т.д.

34.Выбери из нескольких ответов правильный: «у тебя много» - а) яблок; 6). яблоков (а). носок; 6). носков) и т.д.

35.Назови одним словом: человек, играющий в футбол, люди, занимающиеся танцами и.т.д.

З6. Предмет, похожий на круг - это... (стул, колесо, крыша).

37.Найди лишнее слово: быстро, медленно, завтра.

38.Назови число, состоящее из 1 и 6.

39.Кустарник - это... (береза, сирень, клен).

40.Перечисли времена года, части суток.

41.Назови зимние, осенние, весенние, летние месяцы.

42.Назови дни недели. Какие дни называются выходными?

43.Назови свое имя и фамилию.  

44. Назови свой адрес (этаж и телефон).

45.Где можно увидеть различных животных?

46.Где можно купить лекарства?

47.В каком городе ты живешь (районе, стране)?

48.Какое число пропущено: 1 2 3 5 6 7?

49. Как зовут твоих родителей?

50.Для чего нужен светофор?

51.Как называется человек, который лечит людей?

52.Какие ты знаешь пословицы и поговорки (объясни смысл)?

53. Поиграть в слова: когда следующее слова начинается на окончание предыдущего.

МАМА = ЛЮБОВЬ

 

МАМА = ЛЮБОВЬ

 

  Для ребёнка всё, что исходит от мамы – это любовь. Если мама кричит, недовольна, раздражена, то ребёнок ставит галочку – ок, это и есть любовь. Став взрослым, он неосознанно создаёт ситуации, в которых будет ощущать те же самые чувства, что и тогда в детстве. То состояние, которое было возле мамы основным, становится внутренней зоной комфорта.

    Вот почему важно понимать, где и в какое моменты вы даёте много внимания своим детям. Это когда вы смотрите глаза в глаза. Или что-то чувствуете к ребёнку, или говорите, объясняете, внушаете. Всплёскивание руками. Много жалеете. Любое проявление, где мамы вдруг становится много.

 Если это происходит когда:

 Ø Ребёнок болеет, то для него это звучит как: «чем больше я болею, тем больше мама меня любит». И он старается. Болеет снова и снова, привлекая мамино внимание. Из таких детей часто вырастают скрытые или явные ипохондрики. Болезнь становится официальным способом «отжать» любовь окружающих.

Ø Ребёнок совершает какую – то оплошность, ошибку и … натыкается на ваш фирменный взгляд. И так из раза в раз. Ребёнок понимает: ошибка = мамино внимание. И застревает в этом. Да, зачастую внимание окрашено негативными чувствами, но и оно лучше, чем ничего.

Ø Ваш ребёнок что-то сделал, достиг, смог и тут- горка вашего внимания, обятий. Ваш ребёнок радуется, ликует. Формируется крепкая модель: путь к любви лежит через результат. Чем больше достижений, тем больше любви.

    Наиболее травматичен такой опыт для девочек. Девочки существа более гибкие, чем мальчики, чем родители активно пользуются. Помой посуду, уберись, музыкалка, художка, оценки. Давай, давай, тащи. Ну, она и тащит, незаметно превращаясь в рабочую лошадку, которая и в семье, и в работе, и везде. Внешне такие женщины выглядят вполне благополучно, но в душе очень часто встречается тоска и холод.

Ø Внимание по особым случаям. День рождения, Новый год, утренник… Внимание, которое обычно доставалось в течение месяца, вливается за три часа.

  Валерия Грибоедова, мамочка одного мальчика, рассказывает:

    «Моему сыну, ещё не так давно внимание доставалось только по вышеописанным случаям: заболел, накосячил, что-то смог или в те самые праздничные дни. Я тогда не понимала, что можно по – другому. А сейчас знаю и умею. Долго и упорно я ломала старые алгоритмы. Училась давать внимание сыну «в моменте». Столько, сколько требуется ему сейчас. Даже если это пятые обнимашки после отбоя ко сну. Или, когда я очень «занята» своими взрослыми важными делами.

  Первые месяцы, ошалев от такого доступа к телу, у сына рвало крышу. Он был похож на наркомана, получившего неожиданно большую дозу. «Я существую, я у мамы есть».

   В этот период было сложно. Я злилась и считала, что вступила на шаткую дорожку. Думала: сейчас избалую сына, и он сядет мне на шею, или станет маменькиным сыночком. А он не избаловался, и на шею не сел. В какой-то момент сын просто насытился. Напитался вниманием и принятием себя. Подбежит, что-то спросит, посидит на коленочках – и убегает. В таких ситуациях я понимаю, что он прибегает ко мне лишь для того, чтобы убедиться: «Мам, всё по – прежнему? Не разлюбила? Ты точно меня просто так любишь?». Да, да всё без изменений дорогой. И мой сынок убегает заниматься дальше своими мальчишескими делами.

  Конечно, мы вместе, когда он болеет. И против выхода в «свет» ничего против не имею. Но внимание в эти о остальные дни он получает равномерно, как масло, которое мы намазываем на хлеб.

   Убедилась на собственном опыте, когда детям не нужно заслуживать родительскую любовь, многие проблемы воспитания снимаются сами собой. Они перестают гоняться за родителями. Пакостить. Дерзить. Делать назло. Им становится незачем «отжимать» ваше внимание силой. Мальчики не становятся девочками. Скорее наоборот. У них появляется чувство спины. А когда чувствуешь тыл, то шагать во взрослый мир получается гораздо увереннее, верно?».

Сценарий совместной деятельности с родителями по теме «Космос».

 

Сценарий совместной деятельности с родителями по теме «Космос».

Цель:  сплочение семей, привития семейных ценностей детям.

Задачи:

1.Способствовать установлению тёплой эмоциональной атмосферы между родителями и детьми.

2. Развивать творческие способности детей.

3. Воспитывать любовь и уважение к своим родителям.

   Оборудование: Музыка для конкурсов, канат, игра «Солнечная система», ракетки, 2 воздушных шарика, Игра «Парашют», мяч, маленькие мячики. материал для рисования.

 

Этапы работы	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивация детей и родителей к деятельности	- здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поговорить о Космосе. - Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Но ближе и доступнее он стал только с проникновением человека в космическое пространство. - Как вы считаете, куда летит космонавт в ракете? - Чем занимаются космонавты на космической станции? - сегодня мне на электронную почту пришло письмо, нас приглашают на космическую станцию. - Ну, что ребята, примем приглашение? А вы родители? - Возьму-ка я карету, запрягу в нее пару коней, да и помчимся. Как вы думаете, доедем? Почему? - Тогда я предлагаю поехать на самой быстрой машине. Как вы думаете, доедем? Почему? - Так на чем мы с вами отправимся? (на ракете). А почему именно ракета? - Кто управляет ракетой?	Дети  и родители рассаживаются на стульчиках в полукруг.         На космическую станцию. Изучают космос, Землю, проводят различные опыты.     да   нет       нет   на ракете ответы детей космонавты
Постановка детьми цели  деятельности	- Какими должны быть космонавты? - А вы готовы стать такими космонавтами? - Тогда нам нужно потренироваться, потому что путь не легкий. Я хотел бы слетать на луну, В неразгаданный мир окунуться. И подобно красивому сну К самой яркой звезде прикоснуться. Долететь до далёких орбит, Неизвестных всем нам измерений, Где загадочный космос хранит Много тайн необъятной вселенной…	Сильными, ловкими, решительными, умелыми, ответственными.
Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности	Для проведения тренировки нам нужно разделиться на две команды   1.    Конкурс. «Мы – сильные». Перетягивание каната.   2.    Конкурс. «Мы – ловкие». - Ребята, вы, наверное, уже знаете, что в космосе невесомость. Там отсутствует притяжение земли. И такие простые вещи на земле вызывают, как например, поесть или почистить зубы вызывают большие трудности. Сейчас мы потренируемся быть ловкими.           3.  Конкурс «Мы – умные» - Все космонавты знают планеты солнечной системы. А Вы знаете? - Посмотрите на карту «Солнечной системы», Что вы на ней видите?   - Что такое орбита?   - Почему планеты, вращаясь вокруг солнца, не наталкиваются друг на друга?   - Чего не хватает на орбитах?   - Все планеты солнечной системы вращаются строго по своей орбите. Среди планет есть большие и маленькие. Одни из них находятся ближе к Солнцу, другие – дальше от него. Наша задача - правильно разместить недостающие небесные тела на свои места на карте солнечной системы.   - Сначала давайте повторим все планеты Солнечной Системы. 1.Огромная раскаленная звезда (Солнце); 2.самая маленькая планета, она находится ближе других планет к Солнцу. 3.Красная планета, на ней большое количество железа и она покрыта красным песком 4.Самая большая планета, на ней нет твердой поверхности, она состоит из ядовитых газов, ее называют «газовым гигантом». ·        5.Планета с кольцами, которые состоят из ледяных глыб и камней. Давайте проверим нашу карту с помощью стихотворения-помощника: Раз, два, три, четыре, пять ·        Будем космос изучать!  ·          ·        В небе Солнце светит ярко,      ·        От Меркурия там жарко.  ·          ·        А Венера — красота!  ·          ·        А Земля — наш дом, друзья!      ·        Марс — четвертая планета,  ·        Цвета красного она.  ·          ·        А Юпитер — великан,  ·          ·        Сатурн — кольца показал.  ·          ·        Семь — Уран, восьмой — Нептун,  ·          ·        Холод там и сильный шум.      ·        Все планеты в ряд стоят,  ·        Нас позвать с собой хотят!  - Молодцы, вы восстановили карту солнечной системы и теперь мы переходим к следующему конкурсу. ·          5. Конкурс «Мы – ответственные».  - Подумайте, что можно взять с собой в космос?   6. Конкурс «Мы – дружные». - - Чтобы вместе жить, работать космонавты должны быть дружные. -Молодцы! Вы стали отличными космонавтами и готовы к полёту на космичкскую станцию. -Считаем от 10 до 0. - Прилетели на космическую станцию. Подойдите к иллюминаторам и посмотрите, что вы видите вокруг?   Совместное рисование по теме «Космос».	Дети и родители делятся на две команды вперемешку.   Эстафета с родителями и детьми     Эстафета «Перенеси воздушный шар на ракетке»         Да (нет).   Солнце и орбиты.     путь, по которому планеты вращаются вокруг солнца   планеты вращаются по своим орбитам) не хватает  планет  дети вместе с родителями (по 4 человека) размещают планеты на карте.               - Солнце   - Меркурий     - Марс       -Юпитер         - Сатурн         - Хлопаем в ладоши   - Поднимаем руки вверх, растопырив пальцы-лучики ·        - Машем ладошками у лица, будто обмахиваемся веером ·        - Наклоны головы вправо-влево, руки на поясе ·        - Обрисовываем в воздухе руками большой круг ·          ·        - Приседаем ·          ·        - Тянемся на носочках высоко вверх ·        - Вращаем тазом, руки на поясе — «крутим обруч» - Прыгаем на месте ·          ·        - Обхватываем себя руками, «дрожим» от холода ·          ·        Машем рукой «привет»           Дети и родители стоят в кругу. Передают мяч и называют предметы.   Игра с парашютом             Все считают   Ответы детей
Подведение итогов	- Что вам больше всего запомнилось и понравилось?	Ответы детей и родителей.