Лето с пользой для дошкольника.

 

Вот и наступило долгожданное время года!

Лето-лучшее время для отдыха и развлечений, новых открытий и наблюдений. Дети просто обожают лето, ведь это самое яркое и веселое время года.

    Оно всегда дарит тепло, радость и множество других положительных эмоций. Именно в это время, ребенок эмоционально и физически разгружен. Летом все вокруг преображается, ярко светит солнце, вокруг зеленеет трава, расцветают цветы, воздух теплей и приятней. А главное, летом можно найти много увлекательных занятий.

 

Предлагаю вашему вниманию рекомендации, игры и упражнения для дошкольников.

 

1) Обратите внимание ребенка на красоту природы, цветущие деревья и кустарники, растения и птиц. Спросите, какое время года наступило, а какое завершилось. По каким признакам он определил, что наступило лето.

2) Предложите ребенку послушать пословицы и поговорки, загадки, приметы,

прочитайте ему стихи про лето.

3) Покажите и расскажите ребенку, как растут ягоды, грибы, фрукты и овощи. Это можно сделать с помощью карточек и картинок.

4) Разнообразьте досуг настольными играми: пазлы, шашки, морской бой, лото. Настольные игры - увлекательное занятие, которое развивает ребенка и

сплачивает семью.

5) Рассмотрите с ребенком изображения луговых цветов, познакомьте его с названиями дикорастущих растений. Закрепите в словаре понятие «цветы».

6) Огромную роль в развитии малыша играют раскраски. Они помогают детям узнать, какого цвета тот или иной цветок, развивают усидчивость и внимательность.

7) Вместе с ребенком можно сделать аппликацию любого понравившегося цветка, используя различные материалы (цветную бумагу, картон, ватные палочки и диски).

8) Если вы с ребенком находитесь на природе, соберите цветы. Подложите ребенку собрать гербарий, для хранения которого подойдет фотоальбом.

 

Игра «Угадай цветок»

Если вы впервые играете в эту игру, то возьмите роль водящего на себя. Итак, водящий завязывает игроку глаза, либо предлагает их закрыть не подглядывать.

   Как только ребенок закроет глаза, нужно поочередно подносить к его носу разные цветы, запахи которых ему хорошо знакомы. Ребенок должен по памяти назвать цветок.

 

Игра «Солнечные зайчики»

С помощью небольшого зеркальца «поймайте» солнечного зайчика, поиграйте с ним или придумайте о нем волшебную историю.

 

Упражнение «Подбери слова»

Большое-солнце, море…

Большой-муравей…

Большие-облака…

Большая-поляна…

Упражнение «Назовите летние месяцы»

Июнь, Июль, Август

Игра «Подбери слово-признак»

Лето(какое?) жаркое, теплое, знойное…

Солнце(какое?) ласковое, теплое, желтое…

Трава (какая?)…

Небо(какое?)…

 

Игра «Назови одним словом»

Ребенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса,заяц, волк, медведь - дикие животные.

Яблоко, груша, апельсин, мандарин - фрукты.

Стол, стул, кровать, диван - мебель.

 

   Можно поиграть в игры соревнования «Кто больше назовет слов про лето». За каждое правильно подобранное слово ребенок получает фишку. После того, как все возможные слова будут названы, определяется победитель, набравший больше всего фишек.

Мыльные пузыри веселое развлечение для детей и взрослых. Научите ребенка выдувать мыльные пузыри. На просторах интернета вы найдете много способов приготовить раствор для прочных мыльных пузырей.

Ни в какое другое время года ребенок не бывает так близок к природе, как летом. Он дольше пребывает на свежем воздухе, катается на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Дети получают наслаждение от процесса покорения дорог, им нравится скорость и яркие эмоции.

 

  И какое же лето без игры в мяч? Игры с мячом важны для развития функций мозга ребенка. Чем они разнообразнее, тем больше двигательных сигналов поступает в мозг, тем интенсивнее происходит накопление информации, следовательно, происходит интеллектуальное развитие ребенка. Игры с мячом нормализуют эмоционально-волевую сферу. Мяч может быть прекрасным коррекционным инструментом, поскольку игры с мячом отвлекают ребенка от речевого дефекта, побуждают к общению, помогают разнообразить виды деятельности при коррекции речи.

 

Игра «Съедобное и несъедобное»

Играть в эту игру можно даже дома!

Вам понадобится мячик средних размеров, не очень тяжелый , чтобы детям было удобно его кидать и ловить.

Нужно встать в круг и кидать друг другу мячик, называя любой предмет. Если названное слово означает что то съедобное, игрок, которому кинули мячик,  должен его поймать. Если названный предмет несъедобное, то мячик нужно оттолкнуть.

Игра «Четвертый лишний»

Эта игра прекрасно тренирует внимание и логику ребенка. Ведущему необходимо назвать четыре слова, в которых одно можно исключить по какому-либо признаку и кинуть мяч ребенку. Ребенок ловит и без задержки возвращает его,называя лишнее слово.

 

   Помните, лето-лучшее время для чтения книг. Они развивают ребенка, формируют моральные качества и ценности. Читать с близкими любят все дети. Читайте вслух, это заинтригует ребенка. Любому слушателю захочется узнать, что же будет дальше. Так книга завоевывает внимание ребенка. Рассказы и сказки о лете популярны и любимы у детей. Они помогают расширять кругозор, узнавать больше об этом времени года и с пользой проводить время.

 

Любое интересное занятие становится вдвойне увлекательным для ребенка, если рядом любящие родители. С уважением, ваш психолог!

Отпуск: с детьми или без

                  Отпуск: с детьми или без

Начинается долгожданная пора отпусков и беззаботного отдыха. Многие родители находятся в предвкушении пляжного сезона, увлекательных путешествий, возможности отвлечься от насущных дел и проблем. Однако наряду с вопросом, где и как долго проводить отпускные дни, перед ними встает и вопрос о составе «экспедиции»: брать ли с собой ребенка или отдохнуть вдвоем?

Вряд ли кто-то поспорит с тем, что уход за ребенком – это тоже работа, причем с ненормированным графиком, без выходных и часто даже без перерывов на обед. А вот видение того, каким должен быть отдых от этой работы, у каждого родителя своё: кто-то не мыслит и дня в разлуке с любимым крохой, а кто-то вполне может доверить его надежной бабушке или няне. Как бы то ни было, у каждого подхода есть свои преимущества.

Преимущества совместного отпуска с детьми

1. У семьи, наконец, появляется возможность побыть всем вместе. При этом папа не отвлекается на посещение офиса, телефонные разговоры с коллегами и деловыми партнерами, а мама освобождена от приготовления пищи, стирки и прочей работы по дому — все члены семьи могут насладиться обществом друг друга.

2. Малыш, путешествующий с родителями с раннего возраста, получает уникальный шанс расширять свой кругозор в реальном времени. Естественно, увидеть мировые достопримечательности лучше вживую, а не из книг или телевизора. И даже если ребенок еще совсем мал, чтобы оценить шедевры мировой культуры, смена привычной обстановки в любом случае положительно скажется на его развитии.

3. Как утверждают психологи, дети, которые рано начали путешествовать, как правило, лучше адаптируются в новых жизненных ситуациях, одинаково успешно налаживают общение с людьми разных возрастных групп и социальных слоев.

Однако отдых с детьми не лишен и определенных сложностей. Например, родителей ждет в нем немало ограничений, начиная от выбора страны пребывания (далеко не все уголки мира подходят для путешествия с ребенком) и заканчивая питанием, когда выбор ресторана будет напрямую зависеть от наличия в нем детского меню. Гораздо больше усилий и организаторского таланта потребует и сама поездка: одно дело переезд-перелет вдвоем и совсем другое — с маленьким ребенком.

Преимущества отпуска без детей

1. С рождением ребенка многие пары, к сожалению, почти не имеют возможности оставаться наедине. Днем они заняты работой, ребенком, домашними хлопотами. Ночь уставшие до изнеможения родители используют по ее прямому назначению — для сна. Поэтому отпуск без ребенка многие супруги воспринимают как едва ли не единственную возможность побыть тет-а-тет: появляется шанс, как в былые годы, выйти в свет после наступления сумерек, посетить дискотеку, ресторан на набережной и т.д. Многие пары воспринимают отпуск без детей как второй «медовый месяц».

2. Отдых без ребенка — это отличный способ справиться с депрессией, развившейся на фоне бесконечного «дня сурка». Займитесь собой, ведь обычно на это времени просто не остается. Очень востребованы на курортах совместные СПА-процедуры или занятия танцами.

3. Иногда так хочется съесть что-то вредное, но тот факт, что любопытствующий ребенок тоже потянет ручку за неполезной пищей, останавливает супругов. Путешествие без детей позволяет родителям дать слабину в питании. Можно даже позволить себе алкоголь – в умеренных количествах, разумеется.

В то же время, родители, скорее всего, будут очень тосковать без ребенка, переживать и нервничать, как там их малыш, а эти волнения серьезно омрачают отдых. Часто родители, вернувшиеся из отпуска, признаются, что их мучают угрызения совести, потому что они лишили малыша положительных эмоций и запаса «витамина солнца».

Конечно, единственно верного ответа на вопрос, брать ли ребенка в отпуск, не существует: решение зависит от каждой конкретной семьи: ее менталитета и традиций, жизненных обстоятельств, достатка, наличия/отсутствия родственников или проверенной няни, да и просто характеров родителей и самого ребенка.

Памятка родителям первоклассника

 Первый класс для малыша – это время действительно глубоких перемен. И взрослым нужно стремиться всеми силами поддерживать своего ребенка.

1. Ваш дом – его крепость.

Постарайтесь не разводиться и не переезжать в другое место в первые полгода привыкания ребенка к школе. Не приглашайте пожить компании шумных родственников, и не записывайте ребенка на множество дополнительных занятий, если только он не посещал их ранее.

Помните, что в период привыкания у ребенка должен быть налаженный ритм жизни и должно быть место, где он может находиться, испытывая минимальное количество стрессов. И лучше, чтобы это был ваш дом!

 2. Спокойное утро.

От того, как пройдет утро, в большой степени зависит и день. Будите школьника спокойно, пусть первое, что он увидит, проснувшись, будет ваша улыбка. Не подгоняйте его, не дергайте по мелочам.

Помните, что умение распланировать и рассчитать время – это пока еще ваша задача. Лучше вместе с ним соберите вещи с вечера, а с утра поднимите его на 20 минут пораньше, чтобы у всех был небольшой запас. И не забудьте про завтрак!

3. Расставайтесь на позитивной ноте.

Расставаясь у дверей школы, не вспоминайте былые грехи и не предупреждайте, что «если еще раз» будет двойка или звонок от Марь Ивановны …. Лучше еще раз улыбнитесь и пожелайте ему удачи.

 4. Делу время, а потехе больше времени! 

Ребенку тяжело высиживать положенное число уроков. По статистике у многих детей к концу года ухудшается самочувствие. Чтобы помочь ему правильно распределить нагрузку, старайтесь, чтобы он отдохнул в два раза больше, чем поработал. Не забывайте о спорте.

5. Дома лучше. 

Постарайтесь в первый год обучения избежать группы продленного дня. Гораздо лучше, если школьник будет вторую половину дня проводить дома, а не в школе.

6. Проявите терпение.

Ребенок пришел из школы, - не торопитесь приставать к нему с вопросами, дайте ему расслабиться. Если видите, что он огорчен, лучше позже в спокойной беседе попытайтесь узнать о причинах его беспокойства.

Однако, если он возбужден и жаждет сам рассказать вам последние новости, даже не успев снять ботинки, - не прерывайте его, отложите дела и послушайте. Много времени это не займет.

7. Страна невыученных уроков.

Не стоит сразу по приходу ребенка из школы засаживать его за уроки. Дайте ему отдохнуть 2-3 часа или, если это возможно, попытайтесь организовать ребенку 1,5 часовой дневной сон.

Когда ребенок делает уроки, не стойте у него над душой. Пусть делает их сам! Ваша дело помощь, а не выполнение.

8. Слушайте обе стороны.

Если к вам поступила жалоба от учителя, не торопитесь ругать ребенка. Мы взрослые люди и прекрасно знаем, что педагоги бывают разные и не всегда они дают объективную информацию. Выслушайте учителя и ребенка (отдельно друг от друга), и уже потом, поняв ситуацию, принимайте решение. По любому лучше разговаривать с ребенком на остывшую голову.

9. Единство взглядов.

Как и раньше очень важно решать детские вопросы без самого ребенка. Возможно, папа был троечником и хулиганом, а мама отличницей. Но не стоит выяснять, что лучше на глазах у своего чада. Лучше выработайте единую тактику общения с ним всех членов семьи. Все разногласия должны быть оставлены за дверью.

10. Сложные периоды учебного года.

Знайте, - в течение учебного года есть несколько критических периодов, когда учиться заметно сложнее, и утомление у ребенка наступает гораздо быстрее. Это первые четыре недели учебного года, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул и середина третьей четверти.

11. Ваше внимание.

И школьнику нужно внимание мамы и папы. Не забывайте выделять для него время, не обремененное домашними делами и просмотром телевизора. Собирайте конструкторы, рисуйте, гуляйте, читайте книжки, - делайте что хотите, но делайте это с удовольствием!

И не забывайте, что даже большие детки любят, чтобы им почитали сказку, посидели с ними перед сном, обняли их и поцеловали. Все это помогает снять напряжение после долгого «рабочего дня»

Рекомендации родителям от педагога – психолога по подготовке ребенка к школе

 Уважаемые мамы и папы! Приближается то время, когда ваш ребенок будет носить гордое звание первоклассника. И в связи с этим у вас, как у родителей возникает масса волнений и переживаний: где и как подготовить ребенка к школе, нужно ли это, что ребёнок должен знать и уметь перед школой, в шесть или семь лет отдать его в первый класс и так далее.

Универсального ответа на эти вопросы нет – каждый ребенок индивидуален. Некоторые дети уже в шесть лет полностью готовы к школе, а с другими детьми в семь лет возникает много хлопот. Но одно можно сказать точно – готовить детей к школе обязательно нужно, потому что это станет отличным подспорьем в первом классе, поможет в обучении, значительно облегчит адаптационный период.

1.​ Развивайте положительную направленность на школу (рассказывайте о себе, о интересных событиях в школе, сделайте событием приобретение всего необходимого для школы, научите понимать время по часам, определите уже сейчас обязанности дома, порядок выполнения заданий, выделите место для занятий, обговорите возможные различные ситуации в школе (что делать, как себя вести, чтобы не было растерянности и страха, если такая ситуация возникнет, внушайте, что не так страшно сделать ошибку, в следующий раз надо быть просто внимательней и т. д.). Все это снизит тревогу и вызовет желание учиться, главное и ваш оптимистический настрой: меньше тревоги в голосе, излишней опеки, уверенности, что она (он) справится.

2.​ Низкий темп деятельности можно корректировать через специальные упражнения на скорость, например: написание палочек, плюсиков за определенное время или вычеркивание фигур, рисование и др. (можно игровые) или разбор самого задания, рассматривание оптимальных способов действия, «подбадривании», положительную оценку.
3.​ Поднимайте самооценку: не критикуйте открыто, находите, сначала что-то положительное, и потом обращайте внимание на ошибки, не делайте из этого трагедии, а лучше разберите, как их можно исправить. Больше поддерживайте, и положительно оценивайте: например, «Ты - умничка!», «Ты была сегодня очень внимательной – молодец!» и т. д. Преодолевайте страх сделать что-то неправильно, сначала можно разобрать задания, наметить путь его выполнения, на первых порах можно делать его совместно, пусть рассказывает, затем переходите к более самостоятельному выполнению, пусть расскажет после, как делал.

4.​ Хорошо, если у ребенка будет друг, с которым он будет чувствовать себя увереннее.

5.​ Больше читайте, обсуждайте. Очень полезно пересказывать прочитанное ( некоторые боятся отвечать с места и у доски в школе).

6.​ Проверьте знания по математике: сравнение смежных чисел, например 4 и 5, 7 и 8, спрашивайте какое больше или меньше и на сколько, выучите состав чисел из двух меньших, например, 5 это 4 и 1, 1 и 4, 3 и 2. 2 и 3. Можно сделать табличку.
7.​ Закрепите дни недели, месяцы года, времена года, геометрические фигуры и объемные формы, проверьте знания профессий, о городе, животном и растительном мире.
8.​ Учите выделять звуки в словах (звукобуквенный анализ) и записывать слова буквами, учите делить слова на слоги, ставить правильно ударение, придумывать предложения по картинке, выделяя в нем слова, или предложите самим придумывать предложение из 2 или 3.- 4 слов.

9.​ Научите пользоваться линейкой, например, проводить линии, отрезки в 5, 3 см.

10.​ Развивайте руку: пусть срисовывает, можно по клеточкам. Пишите графические диктанты, например, диктуйте: одна клеточка вправо, две вниз и т. д, узор составьте сами заранее. Пусть выполняет задание в тетради по слуховой инструкции, например, нарисуй 3 кружочка, один квадрат, закрась, вторую фигуру. Сначала слушает, а затем выполняет. Можно самим придумать задания на ориентировку на листе.

11.​ Полезно работать с ножницами, вырезать симметричным способом, закруглять углы, создавать разные рисунки. Это развивает и моторику и творчество.

12.​ Полезны упражнения на «дорисовку», например, преврати кружочки (другие фигуры) в предметы, дорисовывая их. Эти задания часто встречаются в тестирование в школе.

13.​ Пусть больше фантазирует, придумывает сказки с игрушками, играет.

14.​ Обратите внимание на правильное удерживание ручки, карандаша, нажим.

15.​ Развивайте мыслительные операции (сравнение предметов, обобщение, анализ, синтез, например, «Что лишнее»: стрекоза, жук, голубь, бабочка; или «Назови одним словом» (стол, диван, шкаф – мебель), «Собери картинку из частей» и др).

16.​ Больше рисуйте, лепите, играйте, читайте рассказы, сказки летом! Хорошо, если ребенок будет знать цифры, буквы, произведения детской литературы

17.​ Укрепляйте здоровье, хорошо отдохните, получите больше положительных эмоций

Правила воспитания детей

 

Конспект с блоками Дьенеша "Город геометрических фигур"

 

Конспект «Город геометрических фигур».

Цель: развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с использованием логических блоков Дьенеша.

Задачи:

1.Учить детей производить логические операции «не», «и», «или»; с помощью этих операций строить правильные высказывания, кодировать и декодировать информацию о свойствах предметов.

2.Развивать у детей умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач.

3.Воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной деятельности, самостоятельность, интерес к познанию нового.

Материалы и оборудование: логические блоки Дьенеша, кодовые карточки и схемы.

Ход:

Дети заходят в группу и встают в круг.

-  В круг широкий, вижу я,

    Встали все мои друзья.

   Мы сейчас пойдем направо,

   А теперь пойдем налево,

   В центре круга соберемся,

   И на место все вернемся.

    Улыбнемся, подмигнем,

    И заниматься мы начнем.

- Ребята, послушайте стихотворение и скажите о ком оно.

Они придут на помощь нам,
Когда бушует океан,
Когда землетрясение,
Тайфун иль наводнение.
Рискуя жизнью, нас спасут –
Такой у них опасный труд!

(О спасателях)

- Ребята, так кто такие спасатели?

(Спасатели - это люди, которые помогают тем, кто попал в беду).

-Спасатели – отважные и решительные люди. Они всегда оказываются в самых опасных местах нашей планеты, спасают жизни людей во время бурь, смерчей, ураганов, пожаров, наводнений.  (Звонит телефон). Ребята, жители города геометрических фигур  просят о помощи.

 

- Давайте с вами сегодня будем спасателями и поможем жителям Города геометрических фигур. Согласны? Да!

Читает письмо:

«Мы жители города геометрических фигур. У нас случилась беда. На наш город обрушился ураган – дома, дороги разрушены, а жители города потерялись в лесу. Помогите нам!»

- Ну, что спасатели готовы помочь жителям города?

Дети: Да.

- Давайте произнесем волшебные слова, которые помогут нам побыстрее оказаться в городе геометрических фигур:

Повертелись, покружились

И в городе геометрических фигур мы очутились.

- Посмотрите, в городе никого нет. Как же нам найти жителей, если мы не знаем как они выглядят. Вот посмотрите, есть какие – то фотографии. Давайте их внимательно рассмотрим, как вы думаете, что обозначают эти значки?

(Работаем с условными обозначениями. Находим фигуры).

- Жители города заблудились в лесу, давайте поможем им выйти из чащи.

 

Игра «Помоги фигурам выйти из леса»

- Для чего на разветвлениях дорог расставлены знаки?

Не перечеркнутые знаки разрешают идти по своей дорожке только таким фигурам, как они сами. Перечеркнутые знаки – всем не таким, как они, фигурам.

- Возьмите по одному блоку и помогите им выйти из леса.

Работа с блоками.

- Вот мы и помогли фигурам выйти из леса, нужно их проводить до города. Посмотрите, ураган разрушил дорогу. Вновь нужна наша помощь. Поможем? Да.

- Смотрите, дорогу нужно построить из  фигур опираясь на правила, которые записаны в таблице. В таблице стрелки показывают, какая за какой по  форме и размеру фигура должна идти.

- Молодцы, спасатели. Устали немного?

 

Физминутка

-  Давайте отдохнем. Возьмите по одному блоку, обследуйте его. Сейчас я буду показывать карточку, на которой обозначено одно из свойств блоков и давать задание. Те ребята у кого блок соответствует заданному свойству выполняет задание.

Например:

Красные блоки – прыгают;

Треугольные – приседают;

Толстые – наклоняются;

Прямоугольные – топают;

Большие и маленькие – кружатся.

- Ну что ж, вот мы и в городе геометрических фигур. Посмотрите, дома жителей совсем разрушил ураган. Нужно помочь построить новые. Справитесь с заданием?

 Спасатели, внимательно рассмотрите схемы и из блоков постройте новые дома.

«Спасатели» рассматривают схемы и строят дома.

 Молодцы, спасатели! Спасибо, большое за помощь. Вы настоящие спасатели!

-Ну а нам пора возвращать в детский сад. Давайте произнесем волшебные слова, которые помогут нам вернуться назад:

Повертелись, покружились

И в детском саду мы очутились!

- Ребята, чем мы сегодня занимались?

                          Что вам понравилось?

                          Что вызвало трудности в работе?

                          Что было очень легко выполнять?

Мне, понравилось, какими вы были у меня храбрыми, внимательными и как вы быстро справились с заданиями. Вы такие, молодцы, я вами горжусь!

Путешествие в страну блоков,

 

Цель: развитие комбинаторных способностей, умение обобщать и сравнивать

Задачи:

1. Развивать умение различать фигуры по форме, цвету, размеру, толщине.

2.Упражнять разбивать множество по одному, двум, трем свойствам, развитие логического мышления, внимания.

3. Закреплять умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку.

4. Способствовать развитию познавательного интереса. 

5.Способствовать воспитанию навыков культуры поведения и общения со сверстниками, доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.
Материал: Блоки Дьенеша, изображение многоэтажного дома, 3 обруча.

Ход занятия.

- Давайте, поздороваемся. Дети здороваются по кругу и называют своё имя.

- Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну «Игралочку». Нас там ждут жители этой страны – блоки.

Направо и налево-
Везде лежит она-
Игралочка, Игралочка-
Волшебная страна.
Здесь всем ребятам рады,
Не бойся, заходи,
И за руку друзей своих
Сюда же приводи

Я приглашаю вас к столу послушать сказку.

 

Игра - Сказка «В царстве блоков»
- Ребята выбирайте цвет для своего царства (желтый, синий, красный).

- Я буду рассказывать сказку, а вы берите блоки на роли героев, по моему описанию.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь.

Он был сильный, большой, толстый и похож на прямоугольник (дети выбирают блок – большой толстый прямоугольник).

У царя была царица, очень похожая на него, только тоньше (выбирают блок – большой тонкий прямоугольник).

Жили они очень счастливо, и было у них двое детей, похожих на них, только маленьких (маленький толсты и тонкий прямоугольники).

И вот однажды они решили поехать на соревнование «Цветоводов».

А кто мне скажет кто такие цветоводы.( Люди которые выращивают цветы в теплицах. А затем высаживают их в парках, создают яркие композиции в клумбах.)

Приехали они на соревнование и не знают как им разместиться во дворце.

Ребята давайте поможем им заселиться во дворец для турниров. (Давайте).

   (Дети произвольно размещают блоки в доме).

Но вот гости положили свои вещи и решили пойти погулять по городу. (убираем блоки из домика).

- Смогут ли гости вернуться в свои комнаты? (нет)

- Правильно. Послушайте внимательно правила заселения.

- В замке три подъезда и у каждого подъезда на верху весит табличка с цветом соответствующая вашему царству. А с боку нарисованы фигуры которые живут на этом этаже.

Я предлагаю приступить к заселению наших жильцов.

- Какие фигуры живут  на третьем этаже?

- Скажите,  желтые прямоугольники живут на каком этаже?

- Вот вы и расселили гостей.

- Заиграл горн объявляющий начало турнира.

Турнир начинается!!!!

- Ну что мы превращаются в цветоводов. Построились все участники турнира в шеренгу.( Цепочка блоков. Сохраняется только одно свойство)

 

Игра «Посади клумбу»:

Сейчас цветоводы будут сажать красивые цветы по цвету своей клумбы.

Когда клумба заполнена, проверяем правильность заполнения, всех областей, называя их свойства.

- Какого цвета у вас цветы растут на клумбе? А какие цветы остались за клумбой?

Первый раунд самый легкий, наши цветоводы размялись и готовы приступить к более сложному раунду.

 

Второй раунд игра «Посади клумбу»:

Вы должны высадить цветы по двум признакам по форме и по цвету. На пересечении надо посадить цветы, которые предназначены обеим клумбам.

Третий раунд игра «Посади клумбу»:

Третий раунд он самый сложный. Вы должны высадить цветы в три клумбы: первая по цвету, вторая по форме, третья по величине. На пересечении высаживаются цветы, которые предназначены всем трем клумбам.

 

 - Вот и подошёл наш турнир к концу.

- Королевской семье очень захотелось построить красивые дома в своём королевстве.

Они просят вас помочь им в этом. И них готовы уже проекты. (Дети строят дома по схемам).

 -Королевская семья благодарит вас за помощь.

- Ребята, нам пора прощаться с Королевской семьёй и с волшебной страной «Игралочкой».

Рефлексия.

 - Ребята вы такие молодцы

- У меня в руках волшебный шарик впечатлений, передавая его друг другу, я хочу, чтобы вы рассказали, что мы делали сегодня на соревнованиях? Расскажите о своих впечатлениях. Какие трудности вы испытали? Все ли вам удалось?